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关于校本课程走班教学的体会与反思

时间:2012/1/5 9:33:48 点击:

  核心提示:素质教育目的是要让学生成为学习的主人,我觉得我们这次的校本课程教学达到了这一目的。在课程的实施过程中,我主要有以下几点体会:1.强调了学生发展的主体性和主动性,让每一个学生都能主动参与并亲自体验,从而...

 

素质教育目的是要让学生成为学习的主人,我觉得我们这次的校本课程教学达到了这一目的。在课程的实施过程中,我主要有以下几点体会:

1.强调了学生发展的主体性和主动性,让每一个学生都能主动参与并亲自体验,从而在实践中获得了些许感悟。我们新一轮高中课程改革强调课程的多样性与选择性,为学生的发展提供具有选择性与差异性的教育,强调学生创新精神和实践能力的培养。由“关注知识”转向“关注学生”,由“给出知识”转向“引出活动”,这正是我们为师者的追求。

2.促进每位学生在共同基础上的个性发展。实施“选课与走班”教学改革的根本意义是给学生自由选择的权利,学生根据自己的学业基础、兴趣、爱好,在征求家长、老师意见的基础上,初步确定自己未来的学业方向,自主规划选课,选择适合自己目标的修习模块。让学生真正动起来,只有学生亲自尝试得到的知识,才是有价值的知识。通过实施“选课与走班”,我真正体会到了教育的目的,即促进学生的共同发展,注重学生的全面发展,鼓励学生的自主发展,彰显学生的个性发展,着眼学生的终身发展。

3.教师与学生的交流方式和沟通方式发生了改变。在学生的学习、生活的过程中所遇到的的困惑,需要别人的帮助与指引。口头的教育作用是不明显的,因为它缺乏直观、生动的形式让学生产生感悟。因此,教师在教育教学过程中,通过与学生的沟通,会发现学生的需要,然后针对学生自身的特点,开发内容应丰富多彩的、能够体现学生自主性的、学生喜爱的教育活动。只有充分地去观察学生、了解学生,教师才能思考、创设出能真正达到促使学生发展的校本课程案例来,也只有这样,才能扎实地着眼于学生发展的需要。

4.学生的兴趣发生了变化,学生的学习动力了发生变化,学生的视野也发生了变化。校本课程的实施过程对于培养学生综合能力,特别是选择能力、自主管理能力都是很好的途径,每次选课都是学生自我教育的重要过程。通过选课学生的综合素质即自主学习与自主管理能力便得到了提高。

    5.培养学生自我规划、自我选择、自主发展等意识的形成,让学生的课余生活从自由走向自主,从自主走向自觉。 

 

 

作者:王绍梅 来源:九五至尊值得信赖
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